人才培养模式

成人学历教育学生的特点是：工作与所学专业对口，专业经历较为丰富，学习相对来说较轻松；社会阅历和经验比较丰富，分析问题和解决问题的能力较强。成人学历教育学生的主要困难是：工作繁忙，学习时间有限且零散，工学矛盾突出。我们既按照专业人才培养方案确定培养目标、培养规格，组建课程体系、完善教学进程，也采取灵活多样的人才培养模式。

教学基本情况

为了培养出更好的人才，我们结合成人学历教育学生的特点进行课程设置，理论课程和实践课程、思政公共课程和专业课程都进行精心设计。配备学校优质师资团队进行学历继续教育的授课，改革成人教育教学领域内的传统教学观念,倡导树立具有创新意识的现代教学观念,采取面授、在线课程相结合的授课方式，增加实证教学或案例教学,以提高学生学习专业知识的兴趣。考核方式采取返校笔试和在线考试相结合，适应现代化教学。

（二）非学历继续教育情况

1.总体规模

2020年我校共完成各类职业培训28期，职业培训总人数为16192人次。其中，完成面向学生职业培训15期，培训2556人次，完成面向社会人员职业培训13期，培训13636人次。

 非学历继续教育情况统计表

2.培训模式

采用线上线下、走出去、引进来等多种培训模式，以优势专业为依托，建设培训基地；以服务就业创业为导向，组织培训项目；以提升职业能力为落脚点，涵养精品职业培训课程；以学有所长，技有所精的教师为核心，遴选培训师团队；以项目管理为抓手，形成“一项目一方案一课程一团队一考核”管理模式，营造更加规范和更有吸引力的培训环境。

（三）人才培养中的思政教育

1.思政课程。

近年来，学校深入贯彻党的十九大精神、全国全省教育大会精神和高校思想政治工作会议精神，坚持“立德树人、德育为先”的工作理念，以学校内部质量保证体系为抓手，着力构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的思想政治工作质量体系，“三全育人”的工作氛围和格局基本形成。

针对成教学生的特点，充分运用新媒体技术使思政工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术完美融合，增加时代感和吸引力，开辟网络思政教育的新阵地，打通了学生思政教育最后一公里。

2.校园文化建设。

积极开展主题鲜明、丰富多彩、内容向上的校园文化活动，组织学历继续教育学生积极参与校园文化建设，如：组织学历继续教育学生参加医卫之星新生才人达艺秀、女生节等活动；组织学历继续教育学生参加篮球赛、足球赛。

3.社团活动。

注重丰富社团活动，服务学生成长长材。组织学历继续教育学生积极参与全日制学生的社团活动，“羽毛球社”的友谊球赛、“爱心社”的志愿者服务、“舞龙舞狮”的弘扬中华优秀传统文化都留下了学历继续教育学生的身影。

（四）学生学习效果

1.学生对我校严谨的教学和管理满意，满意度达90%。

2.用人单位对毕业生给予高度评价。省市媒体多次进行报道。

3.学生取得的成绩。

学生通过在我校继续教育培养，基本素养持续提高，实践能力显著增强，涌现出了较多优秀毕业生，尤其是2020年疫情期间，很多护士成为“最美逆行者”。

如：护理学院专业2018届毕业生罗晨阳，湘潭市第六人民医院护士。2020年2月22日，罗晨阳和10名同事一起，参加湖南民政养老服务援鄂先锋队，紧急驰援武汉市洪山区社会福利院。每逢上班，为了避免上厕所，罗晨阳他们都会提前一两个小时减少喝水进食，穿上防护服、带着护目镜和N95口罩工作4小时，甚至更长时间。前期经常出现缺氧、头疼、恶心、呕吐感等症状，但罗晨阳和同事都选择了坚持，克服困难。罗晨阳和同事积极与福利院工作人员对接，一一统计他们所需的生活物品和药品，想着各种办法帮他们购买，解决了他们的心头难。

四、质量保证

（一）制度建设

学校出台了《关于推进我校继续教育改革和发展的指导性意见》、《湘潭医卫职业技术学院继续教育创收资金分配和管理办法》、《湘潭医卫职业技术学院成人高等学历教育管理办法》、《湘潭医卫职业技术学院培训工作管理办法》、《湘潭医卫职业技术学院职业技能鉴定管理办法》。从组织管理、招生管理、教学管理、学生管理、经费管理五个方面作出了明确规定。2020年7月出台《湘潭医卫职业技术学院培训费管理办法（试行）》，强调把着力引进社会培训项目作为发展重点，社会培训收入主要用于二级院部发展，在内部分配时，向承担培训任务的一线教师倾斜。

（二）师资保障

1.本校教师。

以培训基地为依托，以培训项目为引领，以培训课程为依据，建设了职业院校教师素质提高计划“送培到校 精准培训”国家级培训专家团队、助理全科医生考前培训专家团队、护士执业资格考前培训专家团队等13个培训师团队。其中，职业院校教师素质提高计划“送培到校 精准培训”国家级培训专家团队被遴选为国家级培训骨干专家团队。

2.校外学习中心和教学站点教师。

我校无校外学习中心。

（三）资源建设

1.教材及数字化学习资源的总量。

我校共有纸质教材数量为5791册，2020年新买 2008册，专业辅导资料数量102 册，2020年新买36 册，我校现有电子图书 150000册，电子期刊12000册，学位论文 2000 册。

2.教材及数字化学习资源的新建情况。

我校深化教材改革，健全教材选用制度，依托AIC智慧校园平台，建立完善了学校专业教材备选库，明确教材选用审批流程，明晰权责，优先选用全国高职高专规划教材；严把思政教材的选用关，切实把握好思政教材的时效性，部分课程正在开发建设与省级和校级精品在线课程配套的电子教材。

（四）设施设备

建设了现代化的网络中心，资产总额近1000万元的网络平台和网络设备，网络教学课程473门，拥有282间3.2977万平方米的普通教室和3.5098万平方米实训室，其中网络多媒体教室157间。

（五）合作办学及校外学习中心、教学站点建设和管理情况

我校目前无此情况。

（六）学习支持服务

1.学习支持服务体系建设。

我校制订了《湘潭医卫职业技术学院成人高等学历教育管理办法》、《湘潭医卫职业技术学院培训工作管理办法》、《湘潭医卫职业技术学院培训费管理办法》，从申办及招生、组织管理、教学督导、学生培训、社会培训、职业技能培训、经费管理、责任追究等八个方面作出了明确规定，形成了完整的继续教育系列管理制度，为学习支持服务提供制度保障。严格按制度规范办学行为，无点外设点、中介招生、违规收费、虚假承诺和宣传现象。

2. 学习支持服务信息化建设。

加强在线教学资源的引进和建设，加快建立教学资源库，已建成473 门网络教学课程，2020年新增 81 门网络教学课程。学校充分利用引进超星泛雅平台，实现线上线下教学模式的改革。教师利用平台资源快速建课和备课、并组织学生进行课前预习（在线学习）、课中互动（签到、抢答、学情调查、讨论、答疑、评分、PBL小组任务学习）、课后复习（章节测验和作业）。

（七）内部质量管理

1.教学组织。

进一步改进课堂教学模式，积极支持教师建设在线特色课程。重组课程模块，重构教学内容，设计拓展课程。学校成功引进课程教学平台，充分运行信息化手段，加强课堂教学、教学评价、教学管理的改革，推广线上线下混合式教学等多种教学模式。

2.学生（学员）管理。

我校所有学历继续教育学生由教学院（部）统筹管理，按照全日制学生管理体系运行。选派责任心强、有较强的组织和管理能力、热心学生工作的人员担任班主任，负责学生的学习、生活和日常管理。需要进行面授的，在学生入学前，必须落实学生的食宿地点，妥善安置学生。

3.师资管理。

学历继续教育的师资由教学院（部）统筹管理，教学院（部）根据教学计划选派责任心强、教学经验丰富的校内教师承担学历继续教育的教学任务。

（八）外部质量评估

1.行政主管部门的质量评估。

湖南省教育厅多次组织专业人员来我校考察观摩，给予我校的成人教育高度评价。

2.社会第三方机构质量评估。

我校的培训影响力不断扩大，形成了省级优质职教师资培养培训品牌、市级优质专业技术人员继续教育培训品牌。

3.委托单位（受训单位）的质量评估。

让受培学校的教师更新了职教理念、开阔了教育视野，提升了能力，促进职业院校校际交流合作，建立了长期的帮扶关系，他们给我校评教满意率达97.86%。

（九）信息化建设

1.教学信息化建设。

我校积极打造网络资源共享平台,根据成人教育的不同需求,整合教学资源,使学员的学习需求获得有效保障。借助信息化管理的硬件和软件条件,将知识更新、理论联系实际、互动交流作为平台的核心功能,倡导师生充分活动,及时将贴近实践的教学资源传递给学员,方便学员打破时间和空间的界限,发挥主观能动性,提升职业技能和素养。

2.管理信息化建设。

我校充分发挥信息化设备和系统的作用，构建了管理信息化观念，针对管理需求,科学设计,将招生、选课、教学、考核、档案等不同管理系统进行整合,建设集成化的信息管理系统,实现相关数据库的对接和关联,提高了管理效率。

3.服务信息化建设。

我校自主研发“湘潭专业技术人员继续教育网”平台，专业技术人员可以通过该平台学习、考试。相较于以往的集中面授，远程网络培训的学习形式更加灵活，学习时间安排更加自主，受到大家的高度肯定。我校组建了40名高学历、高职称教师的专业技术人员继续教育师资团队，严格按照省市人社部门要求制定年度培训计划、确定培训内容、制作培训课件。专业技术人员继续教育工作取得了显著成绩，2020年培训3176人，是我市最具影响力的专业技术人员继续教育基地。

（十）经费保障

1.收入情况。

2020年度学历继续教育学费收入共计7.9310万元。2020年度非学历继续教育培训费收入共计241.5804万元，扣除20%的国库统筹+3%税费共计55.5635万元，余186.0169万元。两项共计收入为193.9479万元。

2.使用情况。

五、社会贡献

（一）继续教育服务国家战略、行业及经济社会发展与学习型社会建设情况

承担职业院校教师素质提高计划“送培到校，精准培训”国家级培训，完成四个学校的教师现代职业教育教学能力培训，每期培训10天，培训总人数144人，教学效果好，学员反映好，学员网上评教平均得分97.86分。为提升医院骨干医师教学能力，组建了医院骨干医师教学能力培训师资团队，近两年圆满完成七家医院的骨干医师教学能力培训。培训总人数达421人，培训总课时83个，精心组织，精心施教，得到各医院和培训学员的高度评价，为培养“双师型”教师奠定基础。

（二）资源开放服务情况

学校继续教育资源面向校内学生、社会全面开放。

（三）对口支援、教育帮扶情况

2020年，完成对益阳乐康护理职业技术学校、怀化启航卫生学校、韶山市职业中等专业学校、湘乡市第一职业中专四个学校的教师现代职业教育教学能力培训，每期培训为期10天，培训教师144人。

六、特色创新

（一）实践特色与模式创新

我校于8月底牵头承办了湖南省高职院校74位教师为期6天的课程思政教学设计与实施专题培训项目。为了高质量完成，组建了教学团队，并进行了三轮遴选和轮训工作，制定了全面而科学的《培训计划》和《实施方案》。在培训的模式上大胆创新，在培训路径上打造出了“讲、学、做”的升级版。培训结束后，培训师授课效果评估平均值为96.5分，项目实施整体情况评价学员满意率达97%。此项培训实现了起点高、质量强、反响好的效果，展示了学校的办学实力和良好形象。

（二）国际交流与合作情况

学校鼓励毕业生国际组织实习任职就业，将国际组织相关内容纳入就业指导教材和课程,通过开展讲座报告、项目推介、组建社团、国际交流与互访等多种方式，为毕业生到国际组织实习任职提供咨询、指导、培训等服务。

（三）教育教学研究与成果等情况

我校是教育部、财政部认定的优质省级职教师资培养培训基地，湖南省助理全科医生培训基地，湖南省基层卫生本土化人才培养培训基地，湘潭市专业技术人员继续教育培训基地。2019年7月，教育部又认定我校为康复治疗技术“双师型”教师培养培训基地。

七、问题挑战

（一）面对的新挑战、新需求

成人高等学历教育生源不足，形成萎缩态势。

社会培训需求扩大，特别是职业技能培训社会需求量大。

（二）存在的主要问题及原因

一是因学历大幅提升，中专生数量减少，我校学历继续教育面向医学相关中专毕业生招生，生源不足。

二是培训工作的社会影响力有待加强。

三是培训能力和服务就业创业能力有待加强。

八、对策建议

（一）发展对策

1.提高认识，整体谋划。

充分认识职业培训作为职业院校法定职责定位，充分认识职业培训对于促进就业创业、改善民生、维护稳定的现实意义。坚持注重实效，促进就业；坚持扩大规模，提升质量；坚持统筹资源，协同推进；坚持完善机制，激发动力。面向社会广泛开展职业培训，逐步形成培训理念更加先进、培训层次更加完善、培训课程资源更加丰富、培训类型和形式更加多样、培训能力和服务就业创业能力显著增强的职业培训新格局，把我校打造成为省内一流的职业培训基地。

2.传承优势，拓宽领域。

经过不断实践，我校在培训基地建设、培训项目组织、培训课程涵养、培训团队遴选、培训项目管理等方面已经积累了比较成功的经验。下一步工作，要在传承优势的基础上，拓宽培训领域，积极拓展面向重点人群的就业创业培训和失业人员再就业培训，认真做好职业指导和就业服务。

3.突出重点，打造品牌。

（1）重点加强康复治疗“双师型”教师培养培训基地、省级优质职教师资培养培训基地、湖南省基层卫生本土化人才培养培训基地、湖南省助理全科医生培训基地、湘潭市专业技术人员继续教育培训基地的建设，进一步扩大培训基地的辐射力和影响力。

（2）高质量完成国家级、省级培训任务，认真组织“双师型”教师培训项目，积极组织旨在提升毕业生就业竞争力的校内培训，广泛开展适合我校专业优势的社会培训。

（3）响应国家职业教育改革要求，以“1+X”证书试点制度为引领，积极开展面向学生的职业能力培训，积极开发职业技能鉴定工种，扩大职业技能鉴定规模，更好更充分地满足学生掌握职业技能的需求。

经过两到三年的努力，形成学历教育与培训并举并重的办学格局，把开展培训工作作为一把手工程，健全和完善培训激励和保障制度，进一步扩大培训规模，提升培训质量，力争建设1—2个省内一流国内领先的职业培训基地和1—2个职业培训骨干专家团队，涵养2—3个以提高技术技能水平、提升就业创业能力为核心的高质量的职业培训课程体系，为实现更高质量和更充分就业提供有力支持。

（二）政策建议

1.进一步规范学历继续教育办学制度，使学历继续教育健康有序发展。

2.完善非学历继续教育激励机制，制订相关政策，为激励非学历继续教育发展提供制度保障。

 湘潭医卫职业技术学院

2021年6月23日