苏老师对我们学生就像妈妈对自己的孩子一样，通过“言传”、“身教”，帮助我们树立正确的人生观、价值观、世界观，从教学、临床经验到实习就业，都在帮助和引导我们，培养我们的价值感，树立崇高的理想和信念，关心我们的学习、关心我们的成长、指导我们的人生……10月22日，护理09151班的彭浪同学跟我们谈到苏银利教授时，饱满深情地说，从上课的教学安排到我们的作业批改，都一丝不苟，使我们受益很大。尤其是在我们这130多个高考落榜生的今年对口高考报考和辅导学习之事，有些同学情绪不稳定，也很自卑，尽管苏老师很忙，但她都会耐心地给我们打气加油，会忙里偷闲地为我们指导复习书上的重点、经常发短消息、为我们整理和复印一些资料，并告诉高考的一些注意事项和考试情况，让我们感觉到了苏老师的大爱；还有些同学高考后被其他学校录走，但这些同学想继续留在我校学习，苏老师知道后，从学生的前途出发，要学生尽量去新学校报到学习，毕竟全日制大专文凭与成教大专文凭不一样，在她的建议和开导下，被其他学校录走的同学高兴地去报到上学了，但对苏老师的大爱却念念不忘；苏老师主要担任护理、助产专业层次的《护理学基础》、《护理教育导论》、《医院护理管理》、《护理美学》、《人际沟通》等多门专业课程的教学，每学期周学时达到了18-24学时。因她的教学和临床经验丰富，在教学过程中，能够很好地将理论与临床实际充分结合，跟大家讲起自己多年来的护理临床经验和注意事项，使课堂教学生动、有趣，教学效果好，深得同学们的喜爱；。在课间，苏老师经常被一群护理学生围住，要为他们答疑解惑，并经常提醒她们要注意综合素质的提高，小到着装、仪表、语调，大到在技能竞赛中的表现。

                   矢志不渝铸师魂

 说到苏教授，护理学院的一些年轻老师都赞叹不已，她在工作上不但严格要求自己，而且很多实验室的建设和专业建设，她都要亲历亲为，加班加点，却任劳任怨。尤其在对待他们年轻老师的培养方面，她十分注意青年教师的成长，注重“传、帮、带”。她经常利用休息时间，结合自己10多年的临床经验，指导年轻老师进行专业教学和专业剖析。她先后担任新进教师曾春艳、王丽娟、彭燕的指导老师，同时负责组织了对实验教师、新教师和年青教师的护理操作技能培训；在教学科研方面，她经常鼓励年轻老师进行精品课程建设，并指导他们进行精品课程和科研课题的申报及学术论文的撰写。身为护理学院副院长，她常发护理学院的发展壮大为已任，在年轻教师的学习升造方面，以优待政策，并在时间和工作安排上给予最大的支持。她的悉心付出，让这些年轻教师迅速成长起来了，并成了医护教学的骨干。

与她一起工作多年的一位老同事，在说起苏老师时，如数家珍地发出赞叹：记得在2007年，是基护教研室教学任务繁重、教学和实验教师严重不足、新进人员多的特别时期，苏教授一边在中南读研一边挑起了教研室主任的重担.经常加班加点带领教研室的9名教师和7名实验员，克服各种困难，不知疲惫地工作； 2008年，在护理系学生人数达到历年最高、教学任务极其繁重、教学管理工作十分困难的情况下，苏教授服从组织安排，毅然挑起了教学副主任的重担，组织全系6个教研室和1个实验实训中心共50余名专任教师，超负荷工作，确保全系教学任务的顺利完成；尤其在护理实验室建设和专业建设的关键时期，她经常加班加点策划布置实验设施，包括实验室的墙上背景、挂画及挂画的相片拍摄的着装、礼仪、坐姿等。

严谨治学成果丰

2009年初，学院党委提出了“重点发展医卫专业，做大做强，兼顾其他专业，做好做精”的发展定位，而护理专业是学院的龙头专业、品牌专业，也是我院新一轮专业建设的重点专业，据此精神，身为护理学院副院长的苏教授，组织全系专业教师加班加点进行护理专业人才培养方案的修订、教学研究和教学改革、省级和院级重点项目申报、实验室建设等多项重点工作，经过18个月的努力，现已成功申报了1个中央财政支持的实训基地建设项目、2个省级重点项目、5个院级重点项目、9项院级科研课题，其中肖云武教授主持的省级精品课程《传染病护理》于2010年申报了国家级精品课程并进入了最后的评审程序，护理专业教学团队申报了2010年度湖南省优秀教学团队，由苏教授负责的学院护理技能实训中心建设项目即将完成全部建设任务，主持修订的2009级护理专业人才培养方案已通过专家论证。

严谨治学成果丰。近三年来，苏教授坚持科研与教学相结合，不断总结临床和教学经验，促进护理学科的发展。主持完成市级科研课题1项、院级课题3项，作为核心成员参与省、市、院级课题5项，以第一作者在省级和国家级科技期刊上发表学术论文12篇，其中中文核心期刊3篇；获教育部职业教育优秀论文二等奖1篇、湖南省教育教学改革发展优秀成果一等奖1项、二等奖2项，获湘潭市优秀论文二等奖1项，获学院优秀论文一等奖1项、二等奖1项；主持院级精品课程《护理学基础》的建设工作。（赵绚丽）