康复治疗技术专业大学英语课程标准

课程编号：1810502108

课程名称：大学英语

学    分：4

学    时：64

适用专业：康复治疗技术专业

开课学期：一年一期

    一、课程概述

（一）课程的性质

本课程是康复治疗技术专业选修的基础素质课。

康复治疗技术专业培养的是康复治疗人才和康复治疗器械营销人才。在培养人才的过程中，本课程主要是培养学生的英语实用能力，培养学生处理日常和涉外活动能力，训练学生简单的英语阅读、写作和会话能力。大学英语为学生学习先进的康复治疗技术提供一个获取信息的重要工具，为专业学习提供有力的支撑和辅助作用，更有利于本专业学生形成综合职业能力和创业能力。

（二）教学目标与要求：

本课程的教学目标是经过64学时的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，熟悉医学康复治疗技术专业相关英语表达。具有一定的听、说、读、写、译的能力，能进行简单的口头和书面交流，具备借助词典阅读和翻译本专业的英语资料。经过大学英语的学习，为今后进一步提高英语的交际能力和利用英语学习本专业相关知识打下基础。

通过丰富项目练习，把所学的语言与学生的未来岗位结合起来，培养学生自主学习英语的能力,运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。提升学生的就业和创业能力。

本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练，重在培养学生使用英语进行交际的能力。通过学习，学生应达到以下要求：

1.词汇

认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

2.语法

掌握基本的英语语法规则，如词类、词组、构词法；名词的数、格、性；动词的分类、时态、语态；助动词、情态动词、虚拟语气、不定式、动名词、分词；形容词、副词、介词、连词、感叹词；直接引语、间接引语、倒装、省略、标点符号和修辞格等等；了解一般的惯用法，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

3.听力

能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

4.口语

能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。

5.阅读

能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短本专业英语文字材料，如信函、技术和设备说明、设备说明、合同等，理解正确。

6.写作

能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题做文章；能填写和模拟套写简短的英语用文，如填写表格，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

7.翻译

掌握英-汉/汉-英互译的基础知识包括翻译中常见的基本方法与技巧如选词用句、词字的增减、词意转换、词序调整、正反表达、语态转换、长句的处理等。能将非专业性的英语原文准确通顺地译成汉语，也能将非专业性汉语原文比较准确地译成英语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数50%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个用语词。能借助字典翻译简单的专业资料。

8.能力培养

培养学生自主学习的能力，能使用常用工具书和相关参考书，以满足学生工作时继续学习英语的需要。

（三）重点和难点

教学重点

1.英语学习方法

2.教材中出现的生词、词组、语法

3.听说训练，日常生活口语表达和职场常用口语表达

4.简单的专业英语学习。

5.自主学习能力的培养。

教学难点

1.语法中的虚拟语气，非谓语动词的用法。

2.应用文的写作。

3医学康复治疗技术专业常用术语，专业资料的阅读和翻译。

（四）与其他课程的关系

本课程为康复治疗技术专业的选修基础素质课程。先修课程是中学英语和高职英语。平行课程为康复治疗技术专业专业课程。

（五）教材及教学参考书

教材：《新职业英语》1，蒋剡， 外语教学与研究出版社，2009年

教学参考书：

1.《实用写作教程》，晨梅梅，上海外语与教学出版社，2006年

2.《实用语法简明教程》，张月祥，上海外请与教学出版社，2006年

3.《医护英语》，赵雪丽，外语教学与研究出版社，2009年

二、学时分配

三、课程内容

第一部分：

【教学目的和要求】：

1.学会用英语见面打招呼。

2.掌握课外中出现的新词和表达。

3.了解Google。

4.掌握句子类型。

5.学会写信封和公司概要。

【重点和难点】：

了解企业组织，学会用英语介绍企业。

【主要内容】：

1. Listening and Speaking: Meeting People

2.Reading A： Google

3.Grammar: Basic sentence patterns

4.Writing: Envelope

5.Miniproject：Profile

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务----总结企业形象所包含的内容，掌握课文大意。语言的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。文化信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。语法老师讲授，学生分析，练习巩固。应用文写作教师展示一个信封，让学生来分析格式，套写。 小项目就是教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

   小组完成如下项目：建立一家公司，为公司设计一个“About Us”的网页，包括公司名称、设计公司徽标、公司形象、管理和产品。小组派人在课堂上呈述。

第二部分：

【教学目的和要求】：

1.学会用英语安排工作。

2.掌握课外中出现的新词和表达。

3.了解办公室秘书的工作。

4.掌握英语时态的用法。

5.会写议程。

【重点和难点】：

1.课文中新词的运用。

2.议程的写法。

3.行程安排。

【主要内容】：

1.Listening and Speaking: Making arrangements

2.Reading A : Secretaries

3.Grammar: Tenses

4.Practical writing: Agenda

5.Miniproject: Travel Plan

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务 ---- 总结办公室秘书的工作内容，掌握课文大意。语言的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。文化信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。语法老师讲授，学生分析，练习巩固。应用文写作教师展示一个范文，让学生来分析格式，套写。小项目就是教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

小组完成项目：帮助外教制订一个中国三日旅行计划。计划要涵盖航班、宾馆、交通和费用。小组派人在课堂上呈述。

第三部分

【教学目的和要求】：

1.学会餐桌礼仪。

2.会安排菜单。

3.掌握课外中出现的新词和表达。

4.掌握英语被动语态的用法。

5.会写议程。

【重点和难点】：

1.餐桌礼仪。

2.邀请函的写法。

【主要内容】：

1.Warming-up: Table Seating

2.Reading A: Deals over Meals

3.Reading B: Friendship Lunch Meals

4.Listening and speaking: Making Arrangements

5.Grammar: Passive Voice

6.Practical writing: Invitation

7.Miniproject: Table setting

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务----说说商务餐上要怎么表现。语言的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。文化信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。语法老师讲授，学生分析，练习巩固。应用文写作教师展示一个范文，让学生来分析格式，套写。小项目就是教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

小组完成：西餐餐桌要怎么布置？准备好后在课堂上描述。

第四部分：

【教学目的和要求】：

1.学会介绍公司产品。

2.掌握课外中出现的新词和表达。

3.掌握英语主谓一致。

4.学会编目录。

5.学会描述产品工艺和工序。

【重点和难点】：

1.课文中新词的运用。

2.产品描述，生产工艺描述。

3.目录的编写。

【主要内容】：

1.Listening and Speaking: Talking Products

Reading A ：Industrial Design

Grammar: Subject-verb agreement

Practical writing : Catalog

Miniproject:Describing a Process

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务----总结如何设计产品会让产品更有吸引力，掌握课文大意。语言的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。文化信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。语法老师讲授、学生分析、练习巩固。应用文写作教师展示一个范文，让学生来分析格式、套写。小项目就是教师设计场景、布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

小组完成小项目：选择一个康复治疗仪产品，向全班同学解释使用方法。

第五部分：

【教学目的和要求】：

1.会用英语谈判价格。

2.掌握课外中出现的新词和表达。

3.了解国际贸易相关知识。

4.掌握名词性从句的用法。

5.会写备忘录。

【重点和难点】：

1.课文中新词的运用。

2.推销产品。

【主要内容】：

1.Listening and Speaking: Negotiating Price

2.Reading A： International Trade

3.Grammar: Noun Clauses

4.Practical writing: Memo

5.Miniproject: Selling a Product

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务----掌握课文大意，呈述国际贸易的概念。语言的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。文化信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。语法老师讲授，学生分析，练习巩固。应用文写作教师展示一个范文，让学生来分析格式，套写。小项目就是教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

小组完成小项目：假设你们在校园商店做兼职，要求你向过路人兜售商品。一起讨论确定你们卖什么，向全班同学展示你们的促销办法。

第六部分

【教学目的和要求】：

1.了解货物运输方式。

2.掌握课外中出现的新词和表达。

3.掌握名定语从句的用法。

4.会写投诉信。

【重点和难点】：

1.货物运输方式。

2.写投诉信。

【主要内容】：

1. Warming-up: Shipping Labels

2.Reading A: How Do We Transport Out Goods

3.Reading B: FedEx International Air Waybill

4.Listening and Speaking: Dealing with Delivery

5.Grammar: Attributive Clauses

6.Practical writing: Letter of Complaint

7.Miniproject: Delivery by Mail

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务----说说货物运输的方式。语言的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。文化信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。语法老师讲授，学生分析，练习巩固。应用文写作教师展示一个范文，让学生来分析格式，套写。小项目就是教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

小组完成小项目：假设你们要将一批康复治疗仪送到英国伦敦一个顾客手里。在网上搜索提供这种服务的公司。比较他们的服务作出选择。完成后在课堂上进行呈述。

第七部分：

【教学目的和要求】：

1.会处理投诉，并会写调解信。

2.掌握课外中出现的新词和表达。

 3.掌握状语从句的用法。

 4.会进行用户满意度调查。

【重点和难点】：

1.课文中新词的运用。

2.投诉的处理，调解信的写作。

【主要内容】： 

1.Listening and Speaking: Hangling Complaints

2.Reading A: I Really want to know

3.Grammar: Adverbial clauses

4.Practical writing:  Letter of Adjustment

5.Miniproject: Customer Satisfaction Survey

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务----掌握课文大意，总结如何做好顾客满意度调查。语言的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。文化信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。语法老师讲授，学生分析，练习巩固。应用文写作教师展示一个范文，让学生来分析格式，套写。小项目就是教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

小组完成项目，分成两组，A组为顾客，B组为售后服务人员。A组同学写一封投诉信，B组同学根据A组同学的内容写一封调解信。

第八部分：

【教学目的和要求】：

1.会找工作，会写履历，会用英语进行面试。

2.掌握课外中出现的新词和表达。

3.掌握非限定动词的用法。

【重点和难点】：

1.面试，履历。

2.非限定动词的用法。

【主要内容】：

1.Listening and Speaking: Job hunting

2.Reading A: Career Trends

3.Grammar: Nonfinite verbs

4.Practical writing: Resume

5.Miniproject: Job Interview

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务----找出这三个职业是未来热门职业的理由。语言的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。文化信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。语法老师讲授，学生分析，练习巩固。应用文写作教师展示一个范文，让学生来分析格式，套写。小项目就是教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

小组完成项目：工作面试。

第九部分

【教学目的和要求】：

1.了解康复治疗常用的方法

2.会写推荐信。

3.会病人和护士常用对话。

4.掌握课外中出现的新词和表达。

5.掌握虚拟语气的用法。

【重点和难点】：

1.康复治疗常用方法

2.康复过程中，医病常用对话。

【主要内容】：

1.Listening and Speaking: Rehabilitation Therapies

2.Reading A: Rehabilitation

3.Grammar: Subjunctive mood

4.Practical writing:  Recommentadtion Letter

5.Project: Nurses’ Work in the Rehabilitation Ward

【主要教学环节的组织】：

不同的环节进行的组织教学不同。在进行听说的练习前，会给学生设计任务，听说练习围绕任务进行。在学生进行课文阅读前，给学生设计任务----能说出康复治疗的常用方法。专业用语和常用专业表达的学习通过老师讲授，学生练习的办法来完成。应用文写作教师展示一个范文，让学生来分析格式，套写。小项目就是教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

【思考题】：

小组完成项目，小组分成A组和B组，A组扮演护士，B组扮演病人。教病人怎样使用康复设备。全班同学前表演。

四、技能训练

五、教学方式

课堂教学使用启发式教学法、任务驱动教学方法、学生中心法、案例教学法、交际法。根据不同的教学内容采用不同的教学方法。

六、课程考核

考核类型：终结性考核+过程性考核。

终结性考核占60%，过程性考核占40%。

编制人：傅庆莲

编制单位：湘潭职业技术学院商学院公外课部

编制日期：2010.7

审定人（专业负责人或课程负责人）：傅庆莲