抽考导向，校企合作，提升技能
——技能抽考的几点体会 李霞芬
自2010年以来，湖南省开始在职业院校实施学生专业技能抽考，笔者所在的学院进一步加大了学生的职业技能的培养和培训力度， 2010年，数控专业参加全省专业技能抽考，在全省参赛的31所职院中脱颖而出，取得了第一名的好成绩，2011年，物流专业在技能抽考中又取得了全省排名第一的好成绩，有力地促进了我院人才培养质量的全面提升。充分证明我院在以技能抽考为导向，深化校企合作，提升培养质量上成效显著，这也是我院在探索提高学生专业技能途径上的一个新的突破，我们的具体做法是：
首先，领导重视，保障有力。
专业技能抽考是切实推进我省高等职业院校专业建设水平评价机制建设，促进人才培养质量全面提升的重要举措，也是检验各职业院校人才培养水平的“试金石”，直接关系到学院的人才培养质量，因此，学院把这一项工作放在非常重要的位置上，为了考出好成绩，学院领导深入各二级学院、各专业团队，认真听取各方意见、建议，千方百计解决各种困难和问题，为抽考提供最大的支持，在财力、物力上提供强有力的保障，如花巨资新建了物流实训室，重装了数控中心，添置了能满足学生需要的刀具、量具等实训器材，为学生校内实训提供了有力保障。接到抽考任务后，院领导召集各部门分别在全院、二级学院及各专业教研室召开动员会，认真制定抽考方案，分析考核内容，分解工作任务，充分调动每一位老师参与的积极性，并针对不同专业的考核模块，结合老师的专业特长，进行了合理分工，做到人尽其能，才尽其用。
其次，抽考导向，强化技能。
专业技能抽考是展现学生专业技能水平的最好的平台，但俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，虽然有点夸张，但专业技能的培养决不是一朝一夕的事，不是通过突击训练就能奏效的，更需要注重平时的实践和培养，因此，在教学安排上，我们始终把技能考核内容纳入日常教学中，各专业教学团队在深刻解读和领悟了专业技能抽考的内容和要求的基础上，按照考核模块要求调整教学内容，精心组织课堂教学，使学生动手能力大幅提升，在此基础上，我们根据省厅要求，在学生离校实习前，认真组织，做好集中培训工作，严格按照考核要求，分项目、分模块进行强化训练，这样，就确保了培训时间充裕，培训效果显著。
第三，校企合作，大师指导。
为加强学生专业技能，我们在全方位寻求与企业深度合作，发挥行业组织最了解本行业领域的技术前沿、内在运作规律、人才需求的优势，使其在“教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、规划指导、教师队伍指导”等方面发挥更大作用。拓展校企合作平台，探索多样化的校企合作实现方式；如共建实训基地，共建技能教室，共同培养教师，共同开发教材等，如物流专业，我们加强了与某商业中心的合作，聘请经验丰富的资深高级物流师为学生授课，传授专业技能，派学生到大型物流中心顶岗实习，数控专业，我们加强了与某机械集团的合作，聘请高级技术人员担任指导老师。
第四，引进标准，改进教学。
技能抽考在检验我校技能教学成果的同时，也引导和改进了我校的日常教育教学和改革工作。技能考核内容全部脱胎于生产实际，来自于企业生产第一线，这让我们看到了学校教学与企业生产需要之间的差距，考核标准坚持科学适用、理论联系实际、手脑并举、基础与创新兼顾的原则，也对我校在教学内容的选择、实训方式的改革和课程模式的更新上有所促进，而抽考中一些新设备、新工艺和新技术的运用，也成为引领我校办学的风向标，为我校职业教育教学改革指明了方向。
两年来，我们以“技能抽考”为导向，通过校企合作，我们在提升学生专业技能上成效显著，下面谈几点深刻的体会：
第一， 通过狠抓专业技能抽考，有力地提升了学生的技能水平。
随着我国高等职业学校技能考核日趋制度化、规范化、常态化，技能抽考也完全融入到我校职业教育人才培养和教学过程中，有效地提升了学生的实践操作水平和就业综合能力。
我院已连续三年在全省“挑战杯”竞赛中夺得金奖，取得了全省乃至全国高职高专院校令人瞩目的成绩，这对全国很多本科院校来说也是不常见的。在2011年第十二届“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获三等奖1项和全国优秀组织奖，作品《防长流水自关断自动控制阀》还应邀参展湖南省2011科技活动周并得到了省委副书记梅克保、副省长韩永文等领导的高度肯定。2011年12月5日，在湖南省教育厅、湖南中华职业教育社主办的湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛上，我院学子的作品分获大赛作品一等奖和三等奖，学院荣获全省优秀组织奖。得到了省委各级领导的充分肯定。
第二， 通过狠抓专业技能抽考，促进了校企深度融合。
通过技能抽考这个平台，学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，有力地促进了校企深度融合，提高技能型人才的培养质量。
如商学院与云南白药集团医药电子商务有限公司、汉森制药股份有限公司、福寿堂大药房连锁有限公司、湖南新龙超市管理有限公司签订了校企合作协议书。
专任教师下企业进行指导和学习，并了解企业对于相关专业人才需求的新变化和新要求，从而反馈到教学教育中进行调整和改进。如专任老师与某大型商业中心合作开发《仓储与配送管理实务》教材，把岗位实践中可能要解决的实际问题引进课堂，为学生“零距离”上岗奠定基础。
第三， 通过狠抓专业技能抽考，有力地推动了“两个转变”。
通过技能抽考，有力推动我院学生从“劳务输出主导型”向“服务地方产业主导型”、从“规模扩张型”向“内涵提升型”转型；
我院发挥学校特色和专业优势，积极主动与本地园区企业联姻，将课堂搬进工厂，将学生融入车间，使学生学到的专业知识与企业生产紧密对接；定期安排学生到企业实习实训，学校与企业对实习学生进行全程跟踪管理并进行技术指导；积极引导学生毕业后到本地企业就业，解决园区企业用工难题。
第四， 通过狠抓专业技能抽考，加强了“双师型”教师队伍建设。
技能抽考对职业学校教师专业理论水平有着促进作用，技能竞赛项目所用的设备和软件不断升级。俗话说得好：
